tâm lí giáo dục 4-6

29 câu hỏi

45 phút

0 câu hỏi

45 phút

Câu 1:

Ý nào dưới đây đúng với bản chất của trí nhớ?

A.Phản ánh cái mới với cá nhân xã hội

B. Phản ánh mối liên hệ và quan hệ mang tính quy luật của sự vật , hiện tượng

C. Phản ánh sự vật , hiện tượng đang trực tiếp tác động giác quan

D.Phản ánh các sự vật , hiện tượng đã từng tác động vào cá nhân trước đây mà không cần có sự tác động của bản thân chúng trong hiện tại

Câu 2:

Trường hợp nào quá trình nhận lại diễn ra?

A.Sự nhớ lại một đối tượng nào đó trong điều kiện không cần phải tri giác lại đối tượng này

B. Sự nhớ lại một đối tượng nào đó trong điều kiện cá nhân có hứng thú với đối tượng đó

C. Sự nhớ lại một đối tượng nào đó trong điều kiện cá nhân có kinh nghiệm về đối tượng này

D.Sự nhớ lại một đối tượng nào đó trong điều kiện tri giác lại đối tượng này

Câu 3:

Trường hợp nào quá trình nhớ lại diễn ra?

A.Cá nhân tái hiện lại được hình ảnh về sự vật , hiện tượng bởi sự hấp dẫn đặc biệt bên ngoài của sự vật ,hiện tượng đó

B. Cá nhân tái hiện lại được hình ảnh về sự vật , hiện tượng đã được ghi nhớ trên cơ sở phải tri giác lại đối tượng đã gây nên hình ảnh đó

C. Cá nhân tái hiện lại được hình ảnh về sự vật, hình tượng nếu hình ảnh đó phù hợp với nhu cầu và hứng thú của chủ thể tri giác

D.Cá nhân tái hiện lại được hình ảnh về sự vật , hiện tượng đã được ghi nhớ mà không cần dựa vào sự tri giác lại những đối tượng đã gây nên hình ảnh đó

Câu 4:

Hãy hình dung đầy đủ về lý do mà người học đã sử dụng phương thức ghi nhớ máy móc trong học tập :

A.Không hiểu nội dung của tài liệu

B. Tài liệu không khái quát , không có mối liên hệ giữa các phần của tài liệu

C. Giáo viên thường xuyên yêu cầu trả lời đúng từng chữ trong sách giáo khoa

D.Tất cả phương án trên

Câu 5:

Điều nào ghi nhớ không chủ định ít phụ thuộc nhất?

A.Sự hấp dẫn của tài liệu với chủ thể

B. Đặc điểm của tài liệu cần nhớ

C.Sự nỗ lực của chủ thể ghi nhớ

D.Tài liệu cần nhớ có liên quan đến mục đích hoạt động

Câu 6:

“Hùng rất tích tìm hiểu khám phá các chủ đề thuộc về môn sinh học .Hùng thường nhất nhớ bài rất nhanh ngay ở trên lớp và nhớ rất lâu.Cuối học kỳ Hùng không hề thấy mệt mỏi căng thẳng , không cần mất nhiều thời gian ôn tập mà kết quả kiểm tra lần nào cũng rất cao”. Tình huống trên đề cập đến loại ghi nhớ nào?

A.Ghi nhớ không chủ định

B. Ghi nhớ có chủ định

C. Ghi nhớ máy móc

D.Ghi nhớ ý nghĩa

Câu 7:

Đặc trưng của ghi nhớ có chủ định là hiệu quả ghi nhớ phụ thuộc chủ yếu vào:

A.Động cơ, mục đích ghi nhớ

B. Hành động được lặp lại nhiều lần

C. Tính mới mẻ của tài liệu cần nhớ

D.Khả năng tạo hứng thú của tài liệu cần nhớ

Câu 8:

Khi dịch tài liệu, Lan thấy từ improve rất quen nhưng không nhớ nổi nghĩa của nó là gì.Khi tra lại từ điển ,Lan mới nhớ ra là từ này mình đã học đi học lại rất nhiều lần”. Sự kiện xảy ra trong tình huống trên thuộc mức độ quên nào?

A.Quên cục bộ

B.Quên tạm thời

C. Quên hoàn toàn

D.Không có sự quên xảy ra

Câu 9:

Trong một buổi thi toán ,học sinh K rất lâu khoogn nhớ được 1 công thức cần thiết.Bạn ngồi cạnh chỉ cần nhắc 1 phần của công thức là đủ đề học sinh K xác định ngay : “Đó là hằng đẳng thức đáng nhớ”.

A.Quên hoàn toàn

B. Hồi tưởng

C. Quên tạm thời

D.Quên cục bộ

Câu 10:

“Cô ấy đỏ mặt lên khi nhớ lại lần đầu tiên anh nắm tay cô ấy” .Hiện tượng trên xảy ra do ảnh hưởng của loại trí nhớ nào?

A.Trí nhớ hình ảnh

B.Trí nhớ cảm xúc

C. Trí nhớ vận động

D.Trí nhớ từ ngữ-logic

Câu 11:

Động cơ học tập của học sinh là gì

A.Những năng lượng hoặc kích thích bên trong thúc đẩy học sinh đạt được mục tiêu trong học tập

B. Nhu cầu học tập của học sinh

C.Sự thúc đẩy bởi năng lượng bên trong của người học ,trong đó nhu cầu học là cốt lõi với sự hấp dẫn ,lôi cuốn của đối tượng học mà học sinh thấy cần chiếm lĩnh để thỏa mãn nhu cầu học của mình

D.Những năng lượng hoặc kích thích bên ngoài thúc đẩy học sinh đạt được mục tiêu trong học tập

Câu 12:

Yếu tố quan trọng tạo nên động lực học tập bên trong của học sinh là :

A.Kết quả đạt được

B. Mục tiêu học tập

C.Nhu cầu học tập của học sinh

D.Áp lực tâm lý trong học tập

Câu 13:

Yếu tố cốt lõi cấu thành động lực học tập bên ngoài của học sinh là

A.Sự cưỡng bức, sự trừng phạt

B. Phương pháp giảng dạy

C.Phần thưởng ,sự khích lệ

D.Nội dung môn học

Câu 14:

Động cơ học tập bên trong của học sinh ít liên quan đến :

A.Kết quả đạt được

B.Phần thưởng , sự trách phạt

C. Đối tượng của HĐ học tập

D.Mục tiêu học tập

Câu 15:

Động cơ học tập bên ngoài của học sinh ít liên quan đến:

A.Đối tượng của hoạt động học tập

B. Phần thưởng ,sự trách phạt

C. Kết quả đạt được

D.Mục tiêu học tập

Câu 16:

Khi xác định mục tiêu học tập của học sinh ,người giáo viên không nên làm điều gì?

A.Luôn khích lệ và phản hồi tích cực đối với học sinh

B.Tập trung quá nhiều hơn vào kết quả học tập (điểm số, thứ hạng)

C. Sử dụng phần thưởng và khích lệ nhằm tăng cường năng lực và hoàn thiện bản thân ở người học

D.Giúp học sinh xác định mục tiêu cần rõ ràng , cụ thể và vừa sức

Câu 17:

Điều nào không đúng với ý nghĩa của niềm tin vào năng lực bản thân đối với việc tạo dựng động cơ trong học tập :

A.Tìm ra chiến lược ứng phó với những thất bại trong quá khứ

B. Duy trì động lực học tập

C.Tìm ra nguyên nhân của sự thất bại trong quá khứ ( sự thiếu cố gắng hoặc thiếu năng lực)

D.Giúp học sinh có khả năng xác định mục tiêu học tập

Câu 18:

Điều nào phản ánh không đúng về môi trường duy trì sự hỗ trợ tính tự chủ và tự chịu trách nhiệm của mình:

A.Tăng cường động cơ học tập bên trong của học sinh

B.Học sinh chịu áp lực nhất định ,tuân thủ những yêu cầu từ giáo viên

C. Học sinh cảm thấy mình được động viên khích lệ và hỗ trợ kịp thời

D.Giúp học sinh cảm thấy mình hiểu biết ,có năng lực

Câu 19:

Điều nào không đúng với học sinh có động cơ hoàn thiện trong học tập :

A.Xây dựng mục tiêu với mức độ khó vừa phải và có khả năng đương đầu với thách thức

B.Thất bạn ảnh hưởng tiêu cực đến cảm nhận có năng lực và giá trị của bản thân

C. Tập trung vào mục tiêu tăng cường kĩ năng và năng lực để phát triển

D.Chấp nhận cạnh tranh ,tự tin và có nhiều năng lượng , khả năng thành công cao

Câu 20:

Điều nào không đúng với học sinh có động cơ lảng tránh thất bại?

A.Học sinh có xu hướng cảm nhận về giá trị bản thân tách rời kết quả học tập đạt được

B. Chiến lược vượt qua thất bại là đưa ra mục tiêu khá thấp

C.Học sinh có xu hướng mạo hiểm để có cảm nhận có năng lực và thành công

D.Học sinh tin rằng năng lực là ổn định và hầu như không thay đổi

Câu 21:

Điều gì khiến hứng thú được xếp vào mặt thái độ trong đời sống tâm lí của con người?

A.Thể hiện sự hiểu biết của cá nhân về đối tượng hay sự vật , hiện tượng nào đó

B.Thể hiện sự rung cảm cá nhân đối với đối tượng hay sự vật, hiện tượng nào đó

C. Thể hiện khả năng hành động mạnh mẽ và sáng tạo của cá nhân để đạt được đối tượng

D.Cả 3 ý trên

Câu 22:

Khi bắt đầu xuất hiện hứng thú học tập, cảm xúc của học sinh thường như thế nào?

A.Thấy hào hứng, muốn tham gia các hành động học

B. Có nhưng không rõ ràng

C. Xúc cảm diễn ra mạnh mẽ nhưng không ổn định

D.Xúc cảm ,tình cảm rất mạnh mẽ và sâu sắc

Câu 23:

Cấu trúc tâm lí của hứng thú học tập gồm:

A.Nhận thức về đối tượng học tập, nhu cầu học tập, xúc cảm tích cực, giá trị mà việc học đêm lại cho người đọc

B. Nhận thức về đối tượng học tập, nhu cầu học tập, động cơ học tập, sự yêu thích hoạt động học tập

C. Nhận thức về đối tượng học tập, nhu cầu học tập, xúc cảm học tập, giá trị học tập

D.Nhận thức về đối tượng học tập, nhu cầu học tập, ý chí học tập ,giá trị mà việc học đem lại cho người đọc

Câu 24:

Biểu hiện nào sau đây thuộc về tính tích cực nhận thức khi học sinh có hứng thú học tập?

A.Cảm thấy thích thú, vui vẻ trong quá trình học tập

B.Tốc độ và chất lượng các thao tác trí tuệ đều đạt ở mức cao

C. Nhận thức lí tính chiếm ưu thế hơn hẳn so với nhận thức cảm tính

D.Hoàn thành hết các bài tập được giao

Câu 25:

Ở phạm vi lớp học ,hứng thú học tập của học sinh thể hiện như nào?

A.Không khí lớp học thường vui vẻ, thoải mái

B. Đa số học sinh đều chăm chỉ, chịu khó học tập

C.Đa số học sinh đều tích cực tham gia hoạt động học với tinh thần thoải mái, vui vẻ

D.Các học sinh trong lớp luôn vui vẻ, đoàn kết, thân ái

Câu 26:

Sự phát triển hứng thú học tập ở giai đoạn sau có thể gọi là:

A.Định hình tâm thế học tập

B. Định hình cảm hứng học tập

C.Định hình hứng thú học tập

D.Định hình xúc cảm học tập

Câu 27:

Các thành phần trong cấu trúc tâm lí của hứng thú học tập có mối liên hệ với nhau như thế nào?

A.Các thành phần có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, trong đó cảm xúc là thành phần có ý nghĩa quyết định

B. Các thành phần có mối quan hệ chặt chẽ với nhau,trong đó nhận thức là thành phần có ý nghĩa quyết định

C. Các thành phần có mối quan hệ chặt chẽ với nhau,trong đó nhu cầu nhận thức là thành phần có ý nghĩa quyết định

D.Các thành phần có mối quan hệ chặt chẽ với nhau,trong đó, giá trị mà việc học đem lại là thành phần có ý nghĩa quyết định

Câu 28:

Điều gì giúp duy trì , phát triển hứng thú học tập của học sinh ngày càng trở nên ổn định, bền vững?

A.Sự pha trộn xúc cảm ,tình cảm

B.Sự hình thành xúc cảm, tình cảm

C. Sự di chuyển xúc cảm,tình cảm

D.Sự lây lan xúc cảm, tình cảm

Câu 29:

Làm cách nào để giúp học sinh chuyển từ hứng thú với một vài giờ học cụ thể thành hứng thú bền vững với một môn học?

A.Đa dạng hóa các hình thức kiểm tra, đánh giá để đỡ gây nhàm chán hay áp lực đối với học sinh

B. Ngay từ đầu năm học, nêu ra các phần thưởng tăng dần giá trị theo tháng, quý, năm để học sinh cố gắng phấn đấu trong thời gian dài

C.Đầu tư cả về nội dung, phương pháp dạy học, hình thức kiểm tra, đánh giá theo hướng tích c

Câu hỏi

Hiển thị kết quả ngay sau khi trả lời

Trang 1/1